segunda-feira, 30 de maio de 2011

Lembranças do Mais Educação em Mato Grosso

Recebi uma caixa com vários presentes realizados por crianças por meio do Mais Educação! Um material lindo, muito caprichado, colorido e feliz. Agradeço às escolas: EE Rafael Pedra 90; Médici 2011; EE Prof. Benedito de Carvalho; EE Jayme Veríssimo de Campos Junior; EE Prof. Aparecido dos Santos; EE Prof. Demétrio de Souza;EE Prof. Benedito de Carvalho; EE de 1o. e 2o. Graus Prof. Heliodoro Capistrano da Silva; Escola Padre Wanir Delfino César; EE Pindorama Rondonópolis/MT; Escola Dione Augusta; EE Nossa Senhora de Lourdes SINOP-MT. Caso tenha esquecido alguma, desde já desculpo-me e OBRIGADA!

Mais Educação no Mato Grosso

Novas amigas (e novos amigos) do Mato Grosso! Conforme prometido, encaminhei os slides trabalhados no 1o. Ciclo de Palestras sobre o Programa Mais Educação nas Escolas da Rede Estadual do Mato Grosso para a Profa. Criseida, na SEEDUC, para que os Centros de Formação possam repassá-los. Infelizmente, ainda não consigo postá-los neste espaço. A estada com vocês foi ótima, durante esta semana, comentarei neste espaço as questões que não tivemos tempo de discutir ao final do Encontro. Foi um grande prazer estar com vocês. Segue a primeira questão pendente: "apesar dos ciclos estarem em implantação em Mato Grosso desde 1999, ainda temos escolas com dificuldades de entender - e aceitar - as concepções teóricas e metodológicas dos ciclos. Que leituras, que caminhos você sugere para as escolas e professores que estão no início desta caminhada?"
A concepção de outra escola possível é difícil, a tradição de nossa escola de trabalho com um conhecimento de forma descontextualizada e sem considerar os saberes que os estudantes trazem é dennciada e perdura por quase um século, tudo isto, ao meu ver, agravado pelo descrédito em relação aos fazeres docentes. Buscando não perder as contribuições que diferentes experiências de ciclos têm acumulado no Brasil e, também, o acompanhamento das pesquisas sobre o tema, desejando aprofundar e qualificar o que temos realizado, mantemos, com um Conselho Editorial nacional, uma Coletânea chamada Ciclos em Revista. Nesta coletânea é possível encontrar desde propostas de trabalho com turmas heterogêneas, experiências de formação de professores, gestão de escolas em ciclos até experiências e propostas de avaliação em escolas em ciclos. Todavia, como falei no Encontro, acredito que o Mais Educação, pela inovação curricular que pode provocar, é uma grande possibilidade de pensarmos de forma diferente a escola em seu conjunto, seus conteúdos, dando outro destaque para os saberes regionais e integrando os saberes disciplinares ao estudo e aprofundamento dos saberes regionais.
Sobre a coletânea, é possível encontrá-la na Livraria Cultura, Americanas.com, Saraiva (pedidos pela Internet). 
Para quem não conhece, a foto é do Tuiuiu, ave simbolo do Pantanal. Indo à Cuiaba você pode fcilmente visitar a Amazônia, o Araguaia, a Chapada dos Guimarães, o Pantanal e, ainda, a Bolívia!
Recomendo o passeio!

terça-feira, 24 de maio de 2011

Vaga para professor substituto


Divulgo informação recebida: estão abertas as inscrições para o processo de seleção de professores substitutos para o Instituto Nacional de Educação de Surdos. O processo constará de duas etapas: análise de currículo e entrevista. Há vagas para professores de Língua Portuguesa, Pedagogia, História, Geografia e Educação Física. É exigido nível de mestrado.
Data de inscrição: até 2 de junho de 2011
Local: Instituto Nacional de Educação de Surdos – R. das Laranjeiras, 232 – Laranjeiras, Rio de Janeiro-RJ
Horário: das 14 às 20 horas
Mais informações no site do Ines: http://www.ines.gov.br/

Os livro foram emprestados

A camada social do Brasil conservador tem muito fôlego ainda!!!! Impressiona-me o tom de proteção ao povo e o comportamento de quem parece ter acabado de descobrir que o mundo o mundo não é quadrado e o sol não gira em torno da terra, mas não se conforma com isto. Sobre a polêmica, ainda destaco a raivosidade de alguns depoimentos contra o livro. Sugiro a leitura do site da Associação de Linguística Aplicada do Brasil.
Em especial "A ignorância não está ligada às formas de falar ou ao nível de letramento. Aliás, pudemos comprovar isso por meio desse debate que se instaurou em relação ao ensino de língua e à variedade linguística." Maria José Foltran 
Presidente da Abralin/Gestão UFPR 2009-2011.
 No site acima indicado.

sábado, 21 de maio de 2011

Não aos testes de alto impacto na educação

Parte de entrevista de Diane Ravitch, veja na íntegra clicando no link do título desta notícia (em inglês)...
O artigo que a senhora escreveu com outros especialistas identifica diversas falhas nos testes padronizados. Qual modelo de avaliação é o mais exato?
O melhor método para medir a habilidade de um aluno é o próprio trabalho desenvolvido por ele, não apenas um teste padronizado que pede a ele que escolha uma de quatro opções. Uma medida melhor seria a qualidade da redação do aluno, seus projetos de ciências, de pesquisa em questões de história e a habilidade demonstrada para resolver problemas de matemática.
Docentes e diretores da rede municipal de Atlanta, na Geórgia, estão sendo acusados de manipular os resultados das provas estaduais e de dar respostas aos alunos. Há uma maneira de evitar situações como essa?
A superintendente de Educação de Atlanta se demitiu depois das revelações de cola generalizada nos exames. Isso é inevitável quando você depende altamente dos resultados, quando docentes e diretores sabem que podem ganhar um bônus ou ser demitidos. O melhor jeito de evitar isso é parar de atrelar altas expectativas às provas e usá-las apenas para propósitos de diagnóstico, não para responsabilizar, bonificar ou punir. 

Quais perigos o modelo de accountability pode trazer a um país como o Brasil?
É um sistema destrutivo para a educação e para os valores que muitos educadores e pais valorizam. Não se importa com conhecimento, ideais ou caráter; o que importa é ler e saber matemática. A responsabilização leva a uma filosofia em que o que importa é rotular as crianças com números ou letras. Poucos serão vencedores, a maioria perderá. Aqueles que não passam nas provas são estigmatizados, julgados, classificados e considerados fracassados.



 

sexta-feira, 20 de maio de 2011

Cinema legal, lugar especial

No Rio de Janeiro, em Botafogo, na rua Voluntários da Pátria, número 46, entre os cinemas Estação Botafogo e Estação Unibanco, que sempre passam filmes que podem mudar sua vida, tem um pequeno Bar/Restaurante chamado Bon Vivant, muito interessante na decoração, com atendimento simpático e um pratinho de mini salsichas alemãs que é uma delícia. (Fone  21 2537-2857)
Boa sexta-feira!

domingo, 15 de maio de 2011

Oráculo midiático dá a solução para a educação no Brasil

Ao final da semana de reportagens sobre a educação, A Rede propõe-se a apresentar alguns exemplos de sucesso para a educação no país. A primeira experiência de sucesso mostra um diretor enquadrando sua escola em uma planilha Excel: metas, avaliação e resultados, o diretor da escola passou a lidar com um vocabulário típico de quem administra uma empresa e salvou a escola; a segunda experiência de sucesso refere-se a contratação da Fundação Roberto Marinho (não há preocupação com a auto-propaganda), para o desenvolvimento das atividades diversificadas e o telecurso, por sua vez, ensinou o que precisaria ser ensinado. Outra experiência de sucesso foi a consultaria internacional contratada pelo estado de Minas Gerais que colocou professores mais experientes ensinando professores novatos(se não me engano, este estado acabou com o plano de carreira dos professores pois só permite subir na carreira um determinado percentual do total de professores, escolhido por meio dos resultados em avaliação do desempenho - leia-se provas de conhecimento). Enfim, pior que as dificuldades enfrentadas pelas crianças e jovens que estão nas escolas, somente os maus hábitos divulgados como ações de sucesso pelo Oráculo. O diálogo sobre educação entre escola e comunidade, a organização coletiva da escola, o incentivo à participação e auto-organização dos estudantes, a necessária relação entre os conteúdos escolares e a experiência dos estudantes, a troca de experiências entre professores e entre estes e a Universidade, quando citados, foram colocados como propostas de empresas e organizações não governamentais. Se dependesse do Oráculo, o Congresso e a Universidade já teriam sido fechados há muito tempo e o casal padrão brasileiro decidiria sobre o que é bom ou ruim para o país, país dos empresários e das ONGs, é claro.  

sábado, 14 de maio de 2011

Semana dos Museus

Acontece, em nosso país, a 9ª Semana de Museus, de 16 a 22 de maio. No Rio de Janeiro teremos uma programação intensa, em vários Museus Nacionais. Veja as atividades do Museu Carmen Miranda, que tem acesso muito fácil: Avenida Rui Barbosa, no Parque do Flamengo. Bom programa!

segunda-feira, 9 de maio de 2011

Curso de Pedagogia a Distância - UNIRIO - Seminário de Práticas 4

Aconteceu neste sábado, 07-05-2011, com uma avaliação muito positiva dos cursistas, o Seminário de Práticas 4, onde discutimos "A prática educativa em ciclos - polêmicas em torno da enturmação escolar". Nossa busca por quebrar a ossatura da seriação, isto é, os conteúdos linearmente separados em séries e a crença de que precisamos que todos sejam agrupados pelo (suposto) mesmo conhecimento e mesmos desconhecimentos para aprender, se fez presente em um seminário onde os palestrantes foram estudantes de graduação da UNIRIO apresentando suas pesquisas (Renata da Silva Souza e Carolina Silva da Silva), professores de escola pública (Giselle Tulle, Niterói) e gestores da educação (Cremilda Couto, Casemiro de Abreu/RJ). Todos com muitos conhecimentos, diferentes conhecimentos, construídos em diferentes espaços e experiências que, reunidos com os diversos conhecimentos dos cursistas, professores em formação em Pedagogia, renderam um tenso e produtivo diálogo. Em breve, a edição da parte da manhã, que foi filmada pela UNIRIO. Um abraço e até breve. Clicando no título desta postagem você acessa a página do Mestrado da UNIRIO e pode bisbilhotar sobre os professores e seus objetos de pesquisa (entrando no lattes). Como divulgamos no encontro, a pesquisa não é apenas para quem está no mestrado, todos os estudantes e professores são bem bem-vindos.

quarta-feira, 4 de maio de 2011

Escola de Gestores - Turma MES 3 - defesas de Trabalhos Finais de Curso

Nesta quarta-feira, 04-05-2011, a turma de diretores e vice-diretores MES3 fará a defesa de seus Trabalhos de Conclusão de Curso do Curso de Especialização em Gestão Escolar (Escola de Gestores, UNIRIO/MEC) no auditório do CCET (UNIRIO, Av. Pasteur, 458), das 9h às 14h10min. Temas como a atividade do gestor em relação à avaliação escolar, à articulação com a comunidade, a promoção da participação dos estudantes na gestão da escola serão brilhantemente trabalhados por aqueles que desenvolveram seus Projetos durante 2010, sob a forma de pesquisa-ação, em várias escolas da Baixada Fluminense. Compareçam! A atividade é aberta para todos.
Banca de avaliação: Professoras Regina Spiegel e Andréa Fetzner.