sábado, 30 de julho de 2011

Coleção Ciclos em Revista

A Coleção Ciclos em Revista, publicada pela WAK Editora, está em seu sexto volume (Volume 6 - Questões didático-metodológicas: como romper com as maneiras tradicionais de ensinar? ) e dedica-se, junto com outras ações (os Encontros nacionais e estaduais de escolas em ciclos que acontecem na UNIRIO e o Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação e Currículo – GEPAC, por exemplo), a manter a discussão sobre a possibilidade de uma escola brasileira menos excludente em sua forma de agrupamento dos alunos e mais significativa nos conhecimentos que trabalha. Consideramos os acúmulos teórico-práticos que temos em torno da democratização da escola, das práticas avaliativas emancipatórias e de experiências curriculares significativas para a transformação social como parâmetros na seleção dos textos (pelo Conselho Editorial) a serem publicados.
Volume 1 – A construção de uma outra escola possível
Conteúdos, impressões, formas, fazeres que as escolas e suas professoras e seus professores têm assumido ao enfrentar a responsabilidade de ensinar a todos os seus alunos e suas alunas, com foco no desenvolvimento de propostas escolares não seriadas, contribuindo para o estudo e o aprofundamento de temáticas educacionais, como currículo, avaliação, gestão de tempos e espaços escolares, democratização da educação, com especial relevância para a democratização do acesso ao conhecimento, e mediação pedagógica em ambiente escolar. O volume está dividido em três partes: I – Ciclos e políticas educacionais; II – Ciclos e referenciais pedagógicos; III – Ciclos e pesquisas em educação.
Volume 2 – Implicações curriculares de uma escola não seriada
Artigos de pesquisadores, professores e gestores com enfoque no desenvolvimento de propostas escolares não seriadas, contribuindo para o estudo e o aprofundamento do currículo como um dos principais responsáveis pela democratização da escola. O volume se apresenta organizado em duas partes: I – Referenciais teóricos não seriados e II – Referenciais práticos das escolas em ciclos.
Estes temas, abordados sob o enfoque de áreas, como História da Educação, Psicologia Escolar, Didática, Administração Escolar e outras afins, buscam, além do aprofundamento inerente ao processo de produção de conhecimento, criar um grupo nacional interligado pela nova área de interesse em que têm se constituídos os ciclos.
Volume 3 – A aprendizagem em diálogo com as diferenças
Este terceiro volume da publicação Ciclos em Revista traz contribuições para o trabalho com turmas escolares heterogêneas em conhecimentos, por meio do estudo de algumas questões, como: quais são as possibilidades pedagógicas de trabalho com a heterogeneidade? Quais práticas têm sido desenvolvidas pelas professoras e pelos professores, por meio da concepção de trabalho com as diferenças? Como a mediação pedagógica realizada nas escolas tem interferido no escritor e no leitor que temos formado? Quais as alternativas para um trabalho escolar compartilhado, cooperativo e solidário? Qual o espaço escolar para a transformação das relações sociais? Os diferentes textos foram trazidos por autores que, desde a pesquisa e o ensino, tentam dialogar com as diferenças e contribuem com um dos maiores desafios das experiências de organização escolar em ciclos: o trabalho com a heterogeneidade.
Volume 4 – Avaliação: desejos, vozes, diálogos e processos
Discussões que buscam responder: O que pretendemos e o que é possível pretender com a avaliação escolar? Qual avaliação a escola propõe-se a praticar, qual avaliação ela diz praticar e qual avaliação efetivamente ela pratica? Quais os limites da ação avaliativa na escola? O que mobiliza nossas práticas? A que processos e resultados temos chegado? Os desejos, as vozes, os diálogos e os processos que apresentamos são encontrados em textos apaixonados pela possibilidade de se fazer, também da avaliação, um instrumento de humanização das relações escolares.
Volume 5 - Gestão escolar e ciclos: políticas & práticasDebate sobre a gestão dos sistemas e das escolas, em instituições organizadas em ciclos. Os trabalhos publicados trazem visões e conflitos da gestão das Secretarias de Educação, passando pelos movimentos sociais, pelas escolas e pela sala da aula, na gestão das relações entre as pessoas e entre estas e o que é tomado como conhecimento escolar.
Volume 6 – Questões didático-metodológicas: como romper com as maneiras tradicionais de ensinar? (No prelo)
Com a colaboração de pesquisadores e professores de redes públicas de ensino, nacionais e internacionais, este volume nos ajuda a abordar a didática de um dos pontos que acreditamos essenciais para transformação da escola: como romper com as maneiras tradicionais de ensinar? Reorganizar os tempos e espaços escolares, ampliar a jornada escolar, fazer a gestão da escola de forma participativa, repensar os objetivos e as práticas do currículo e da avaliação não nos parecem suficientes se não conseguirmos romper com as imagens tradicionais do que seja o ensino e que parecem, ainda hoje, orientar nossas práticas ao conduzirmos as aulas.
Conselho Editorial - Andréa Rosana Fetzner – UNIRIO/Associação Pró-Educa; Antonio Flavio Barbosa Moreira – UCP; Carmen Sanches Sampaio – UNIRIO; Celso dos S. Vasconcellos – Libertad Centro de Pesquisa; Claudia de Oliveira Fernandes – UNIRIO; Corinta Geraldi – UNICAMP; Elba de Sá Siqueira Barretto – USP/Fundação Carlos Chagas; Jefferson Mainardes – UEPG; Jose Clovis de Azevedo – IPA; Jussara Margareth de Paula Loch – PUC/RS; Lia Ciomar Faria – UERJ; Libânia Nacif Xavier – UFRJ; Lígia Martha Coimbra da Costa Coelho – UNIRIO; Ludmila Thomé de Andrade – UFRJ; Maria Elena Viana Souza – UNIRIO; Maria Luisa Merino Xavier – UFRGS; Maria Teresa Esteban – UFF; Miguel G. Arroyo – UFMG; Sandra Zákia Sousa – USP; Vitor Henrique Paro – USP.
Link da Editora:

sexta-feira, 29 de julho de 2011

Mais uma (in) disciplina optativa: Cotidiano Escolar e Diferença - UNIRIO

Resultado da avaliação positiva de reunir em uma disciplina estudantes do PAIEF (Curso de Pedagogia a Distância), estudantes da Pedagogia presencial e mestrandos em educação, neste semestre oferecerei, em conjunto com uma disciplina do Mestrado (Leituras em Interculturalidade, Cotidiano e Diferença na Escola), a optativa Cotidiano Escolar e Diferença, na qual podem se matricular estudantes de qualquer universidade (graduação e pós-graduação). Os estudantes de Pedagogia e do mestrado em educação da UNIRIO podem se matricular por meio do SIE, os demais, solicitanto matrícula junto ao protocolo do Centro de Ciências Humanas e Sociais - CCH.
A proposta da (in) disciplina* é aprofundar estudos sobre o cotidiano escolar como campo de pesquisa e os desafios do trabalho dialógico com diferentes culturas que se apresentam na escola, enfim, cultura e cotidiano como corpus da pesquisa em educação.
*(in) disciplina porque entendemos que:
- a educação não é mercadoria;
- a escola não pode ser medida por meio do IDEB;
- os saberes e as aprendizagens infantis não conseguem ser demonstrados pela fobia avaliativa que, neste momento, se apossa das redes de ensino;
- ainda e mais uma vez insistir, tal qual Paulo Freire, que o cotidiano escolar é rico de possibilidades, inéditos viáveis que podem promover uma vida melhor para todos (professoras/es; estudantes e famílias).

quinta-feira, 28 de julho de 2011

Vaga para bolsista de monitoria

Preciso de um estudante de Pedagogia, regularmente matriculado na UNIRIO/Curso de Pedagogia, com CR acima de 7,0, que tenha cursado a disciplina de currículo com bom desempenho, para a monitoria desta disciplina. As funções envolvem o planejamento e o acompanhamento dos estudantes da disciplina CURRÍCULO (de forma colaborativa com o professor) e a participação no Grupo de Estudos e Pesquisa em Avaliação e Currículo - GEPAC. A disciplina será ofertada em 3a. feira (18h às 22h) e o monitor precisará, além da 3a. noite, ter disponível: segundas, terças (tarde) e sextas (eventualmente) para trabalho na UNIRIO, com questões relacionadas à disciplina e à pesquisa. Preferência para estudantes que tenham cursado a disciplina optativa Ciclos na Educação Escolar e estejam matriculados na disciplina Cotidiano e diferença (para este semestre). Valor da bolsa R$ 360,00. Interessados enviar e-mail imediatamente (até 29 de julho) para akrug@uol.com.br

quarta-feira, 13 de julho de 2011

Edital para seleção - Mestrado em Educação UNIRIO

A UNIRIO publicou ontem, 12-07-2011, o Edital de seleção para o Mestrado em Educação. As inscrições ocorrem de 15 a 26 de agosto de 2011, o passo a passo para inscrição, possível para graduados em qualquer área de conhecimento, esté disponível no Edital que você pode acessar pelo link http://200.156.25.3//Documentos/Noticias/Edital_PPGEdu-UNIRIO_Mestrado_2012.pdf
Meu campo de pesquisa e orientação é:
Ciclos de formação em suas relações com a cultura escolar, democratização da escola, currículo, aprendizagem e avaliação emancipatória. (p. 16 do Edital).
Até breve!

Seleção de professores na UNIRIO - urgente!

O Departamento de Didática está com seleção aberta para PROFESSORES TEMPORÁRIOS nas disciplinas de Didática/Ensino de Ciências e Didática/Estágio Supervisionado. Vejam o Edital e mais notícias na página da Unirio. Também o Departamento de Fundamentos abriu vagas para muitas disciplinas. Boa sorte!

4.5- Dept
4.5.1 - Reg.Trab.: 40h semanais. (01 vaga)
Remuneração: R$ 3.016,52 (Professor Assistente)
Valor da inscrição: R$ 75,00
o de Didática
Área/Disciplina Exigência
Didática/ Ensino de Ciências Graduação: Licenciatura em Ciências ou Pedagogia
Mestrado em Educação ou Ensino de Ciências
Experiência Profissional na Educação Básica e formação de professores
em espaços escolares e/ou não escolares
4.5.2 - Reg.Trab.: 40h semanais. (01 vaga)
Remuneração: R$ 3.016,52 (Professor Assistente)
Valor da inscrição: R$ 75,00
Área/Disciplina Exigência
Didática/ Estágio Supervisionado Graduação em Pedagogia ou áreas afins
Mestrado em Educação ou áreas afins
Experiência Profissional na Educação Infantil e/ou nos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental ou com a formação de professores.

segunda-feira, 11 de julho de 2011

Voltando do Canadá...

Para não fugir à tradição, no retorno meu computador pifou, o telefone entrou em curto e o resfriado piorou. Por isto, queridos estudantes da UNIRIO, vocês estão sem receber notícias por e-mail sobre necessidades, prova finais, bolsas, etc. Os contatos ficaram no laptop que está ainda sendo diagnosticado, no segundo hospital, porque o primeiro não inspirou confiança.
Vamos a uns recadinhos para que todos possam me ajudar a espalhar a notícia:
ESTAGIÁRIOS NO ENSINO FUNDAMENTAL - precisam apresentar o comprovante de participação no I Encontro com as práticas educativas/2a. Roda de conversa PIBID UNIRIO, que aconteceu nos dias 7 e 8 de julho de 2011. Para validar o estágio foi necessário participar no mínimo de dois turnos. Vocês precisam nos apresentar (para mim ou Maria Elena, na sala do mestrado) o comprovante de participação - certificado ou ficha de registro de presença/credenciamento até esta terça-feira, 12-07-2011, 18h30min, na sala do mestrado. O prazo para entrega de relatórios já terminou.
ESTUDANTES DA (in)DISCIPLINA OPTATIVA CICLOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR E DA DISCIPLINA OBRIGATÓRIA CURRÍCULO - a nota final já está disponível em nossa sala (215) e a prova final, para os que não obtiveram média razoável, é agora... Estou aqui no Mestrado esperando-os. Todos os trabalhos e Portfólios devem ser retirados com o Caio, hoje ou amanhã, 16h às 20h, na minha sala no Mestrado (não esqueçam de assinar a retirada do material).
ESTUDANTES DO PAIEF - seminário de práticas 4 - as notas já foram lançadas na plataforma, aqueles que não foram aprovados encontram-se como "em curso" e deverão proceder a matrícula e realizar as atividades no próximo semestre, sem falta.
ESTUDANTES DO MESTRADO - o prazo para entrega do material já terminou, estamos, profa. Claudia e eu, realizando a leitura do material. Esperamos conseguir colocar as notas finais no SIE dia 14-07.
PARA TODAS/TODOS: No próximo semestre oferecerei uma disciplina na graduação (optativa) junto com uma disciplina do Mestrado: segundas-feiras, começando em 08 de agosto, das 16h às 18h, independente do que conste no sistema (há um problema e parece que o sistema acusará para o mestrado esta disciplina começando às 15h). A disciplina propõe a discussão "Leituras sobre cotidiano, diferença e interculturalidade na escola". É aberta para estudantes de Pedagogia de todas Universidades públicas, e estudantes de Pós-Graduação também.